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　　學期前，江西迪斯尼幼兒園·金沙園就以中國傳統文化作為環境創設的主題，比如我園樓道墻體懸掛或張貼了各式各樣的戲曲臉譜、文化扇、剪紙、國畫等;樓道吊飾則裝飾成了中華瓷器的造型，小主題命名為《中華瓷韻》;展覽架一般做成博古架的造型，擺放一些以石頭、瓶子、粘土為載體的中國元素的裝飾。吊飾以中國戲曲，中國瓷藝，中國剪紙，中國扇藝，十二生肖，四大發明，二十四節氣，二十四孝、成語故事繪圖等作為題材。這些裝飾首先從視覺上給人以濃重的中國味，使幼兒置身于中國元素的氛圍中，潛移默化的體驗中華文化的豐厚與博大，感受中華文明的大氣與典雅。

　　學期計劃每周一節的國學課，很多人就問我，幼兒園的孩子那么小學習國學有必要嗎?毋庸置疑，我的回答是當然有必要!古云語:少成若天性，習慣成自然。孩子就像一張白紙，你給他什么他就接受什么，習慣什么，學習什么。這是一個黃金期，我們要好好利用，要把最好的，最經典的東西傳授給孩子，而國學，中華幾千年的傳承，這正是幼兒需要接受的經典。

　　2~6歲是幼兒的學習黃金期，幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以后的人生打下堅實基礎。幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。通過學習國學，能夠培養孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、 科學的學習方法 、從容的生活態度等。

　　在國學課上，我們通過經典誦讀，教育活動，環境創設等方式來對小朋友進行國學文化教育。經典誦讀的作用是讓幼兒通過熟讀和記憶，達到內容與內心的融合，然后在日常生活的某個情境中，得到不自覺的喚醒，從而達到道德情感與習慣的教育。比如有一次，有一個孩子做錯了事情，我和小朋友們對他進行了了批評并鼓勵其改正，有一個孩子就忽然在后面喊道：“過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜”。至于“融四歲，能讓梨”“如囊螢，如映雪”等等以學習、交往、孝悌，勵志等社會層面的內容，則分別從幼兒的人際交往與社會適應等方面發展了幼兒的社會性。